تعد استراتيجية الاستقصاء من أكثر استراتيجيات التدريس فاعلية في تنمية مهارات التفكير لدى الطلبة، وذلك لأنها تتيح فرصًا للطلاب لممارسة عمليات التعلم التي تتضمنها الطريقة العلمية في البحث والتفكير أو ما تسمى بالمنهجية العلمية في البحث والتفكير ، فيسلك سلوك العلماء للبحث عن المعرفة والتوصل إلى النتائج.
فهو طريقة تعليم منظمة تهدف إلى تهيئة وإشراك الطلبة في تعلم المعرفة والمهارات من خلال ممارسة النشاطات المخطط لها ( بشكل مسبق ) المبنية ، والموجهة، والمفتوحة ومن خلال المهمات والأسئلة المصممة في بيئات واقعية.
أهداف الاستقصاء:
- مساعدة الطالب على بناء الهيكل الإدراكي ، والبناء العقلي الذي تنتظم فيه الحقائق .
- تنمية مهارات ( عمليات ) العلم أثناء التعلم بالاستقصاء .
- تنمية مهارات التفكير والتعلم الذاتي لدى المتعلمين .
- ممارسة عملية البحث العلمي وفق الخطوات المنهجية المعروفة .
مميزات الاستقصاء:
- المتعلم فيه هو محور العملية التعليمية التعلمية .
- ينمي لدى المتعلمين مهارات التفكير لأنه يستخدم خلالها عمليات العلم المتضمنة في الطريقة العلمية في البحث والتفكير كالملاحظة والقياس والتصنيف ووضع الفروض واختبارها
- يؤكد استمرارية التعلم الذاتي , ودافعية المتعلم نحو التعلم .
- يؤكد الأهداف والغايات العامة لتدريس المواد الدراسية .
- يحقق اهداف تعلمية يصعب تحقيقها في الطرائق الإلقائية ، كأهداف المجال المهاري ( النفسحركي ) ، واهداف المجال الوجداني (الانفعالي )
- تؤكد على الأسئلة وطريقة صياغتها وليس الإجابة عنها .
- تجعل التلميذ يسلك سلوك العلماء .
المرجع:
إبراهيم ، وجيه المرسي وخلف الله ، محمود عبد الحافظ (2010) الاتجاهات الحديثة في تعليم اللغة العربية، النادي الأدبي الثقافي بالجوف ، السعودية